Ahora nos adentramos en las oposiciones de orientación educativa, como cualquier oposición requiere de mucha dedicación, esfuerzo, constancia, motivación e ilusión. Después de muchos años como preparador no conozco a ningún opositor/a negativista (es imposible, es para los interinos, hay muchos enchufados, no saldrán plazas, etc.) que haya superado la oposición con una nota superior a 9, requisito imprescindible para tener posibilidades sin experiencia previa, y no por falta de capacidades sino por falta de encauzar su potencial de forma positiva, es difícil rendir al máximo si el horizonte lo ves muy oscuro. Por tanto, si no tienes ilusión de sacar la plaza o, al menos, garantizarte una interinidad, mejor enfoca tu futuro profesional por otros derroteros.
El sistema de acceso actual prima a los interinos, no nos vamos a engañar (el Real Decreto 84/2018 los favoreció aún más), otra cosa es que los interinos se embarquen en la obtención de la plaza con convencimiento y pasión o se dejen llevar por la interinidad perpetua, conozco más de un caso. En otras ocasiones dejan pasar convocatorias hasta acumular puntos de experiencia. Por lo tanto, si no eres interino debes ponerte en buenas manos y realizar una preparación inteligente y eficaz con el objetivo puesto en una calificación superior al 9 en la fase de oposición, sólo así tendrás posibilidades de obtención de plaza (dependiendo de los opositores del tribunal, de los puntos que tengas en la fase concurso, de las plazas, etc.) y, sobre todo, te asegurarás una posible interinidad. Si eres interino, obviamente aprobar y no conseguir plaza no te vale para nada, por eso la mayoría dejan pasar unos años (que no se deben eternizar) de desarrollo profesional feliz lejos de las oposiciones (aunque nunca se te lleguen a olvidar). No obstante, si ya tienes unos años de experiencia, has hecho un máster extra, etc., debes poner manos en el asunto y enfocar tu objetivo también hacia el sobresaliente en la fase oposición para tener posibilidades de obtención de plaza, y ya sabes que eso no se consigue sólo con la experiencia sino que hay que estudiar, ensayar, realizar supuestos, etc., en definitiva hacer un esfuerzo grande y con el asesoramiento adecuado. Mi experiencia como orientador me ha hecho conocer a muchos interinos excelentes profesionales pero muy ineficaces en la preparación del concurso oposición.
Ahora, para los noveles, vamos a desgranar un poco el sistema de oposiciones a los cuerpos docentes en la España actual. El sistema se regula a nivel nacional (R.D. 276/2007, de 23 de febrero, que aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y nuevas especialidades) y después cada comunidad autónoma con competencias (todas menos Ceuta y Melilla) realiza la convocatoria sobre la base estatal y establece las plazas que oferta y otros detalles. Se trata de un concurso-oposición con tres fases bien diferenciadas: fase de oposición, fase de concurso y fase de prácticas.
La fase de oposición, en la que aspirantes noveles e interinos parten en igualdad de condiciones, consiste en la superación de dos pruebas con carácter eliminatorio, si no superas la primera no haces la segunda. En la primera prueba debes escribir un tema y resolver un supuesto práctico en cuatro horas y media. En la segunda prueba debes defender una programación anual, en orientación se trata de un Plan de Departamento de Orientación o un Programa de Equipo de Orientación Educativa, y exponer una de las doce actuaciones o programas que debe contener tu programación. Para ello, dispones de una hora de preparación (encerrona) con los materiales que tu aportes y otra hora de exposición oral al tribunal.
Superada la fase oposición, entramos en la fase concurso que consiste en la baremación de todos nuestros méritos (experiencia docente previa, formación académica, formación, méritos artísticos, deportivos, etc.). Lo realiza una comisión de baremación independiente de los tribunales y la puntuación máxima es 10 puntos.
Por último, una vez conseguida una de la plazas correspondientes a tu tribunal, bendito sea Jesucristo, deberás superar la fase de prácticas, cuyo objetivo es proporcionar al profesorado novel las herramientas necesarias para el desarrollo de la función como orientador/a, así como las capacidades personales y profesionales para liderar las dinámicas de trabajo en un instituto o en un EOE. La fase de prácticas tiene la duración de un curso escolar bajo la tutela de un profesor/a y la supervisión de un inspector/a, al final de curso se obtiene la calificación de apto o no apto. No obstante, en la realidad puede considerarse un trámite, salvo incompetencia manifiesta, y sólo un porcentaje ínfimo de funcionarios en prácticas no pasa a funcionario de carrera. Aún en el caso de ser no apto, se otorga la posibilidad de realizar otra vez la fase de prácticas, esa sí sería la última oportunidad. Por cierto, los derechos retributivos permanecen intactos en la fase de prácticas.
Una vez que hemos descrito brevemente en qué consisten nuestras oposiciones, entremos en valorar qué necesitamos para superarlas con brillantez. Después de años de experiencia como preparador considero esenciales las siguientes competencias del opositor u opositara para superar el concurso oposición:
Ahora, para los noveles, vamos a desgranar un poco el sistema de oposiciones a los cuerpos docentes en la España actual. El sistema se regula a nivel nacional (R.D. 276/2007, de 23 de febrero, que aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y nuevas especialidades) y después cada comunidad autónoma con competencias (todas menos Ceuta y Melilla) realiza la convocatoria sobre la base estatal y establece las plazas que oferta y otros detalles. Se trata de un concurso-oposición con tres fases bien diferenciadas: fase de oposición, fase de concurso y fase de prácticas.
La fase de oposición, en la que aspirantes noveles e interinos parten en igualdad de condiciones, consiste en la superación de dos pruebas con carácter eliminatorio, si no superas la primera no haces la segunda. En la primera prueba debes escribir un tema y resolver un supuesto práctico en cuatro horas y media. En la segunda prueba debes defender una programación anual, en orientación se trata de un Plan de Departamento de Orientación o un Programa de Equipo de Orientación Educativa, y exponer una de las doce actuaciones o programas que debe contener tu programación. Para ello, dispones de una hora de preparación (encerrona) con los materiales que tu aportes y otra hora de exposición oral al tribunal.
Superada la fase oposición, entramos en la fase concurso que consiste en la baremación de todos nuestros méritos (experiencia docente previa, formación académica, formación, méritos artísticos, deportivos, etc.). Lo realiza una comisión de baremación independiente de los tribunales y la puntuación máxima es 10 puntos.
Por último, una vez conseguida una de la plazas correspondientes a tu tribunal, bendito sea Jesucristo, deberás superar la fase de prácticas, cuyo objetivo es proporcionar al profesorado novel las herramientas necesarias para el desarrollo de la función como orientador/a, así como las capacidades personales y profesionales para liderar las dinámicas de trabajo en un instituto o en un EOE. La fase de prácticas tiene la duración de un curso escolar bajo la tutela de un profesor/a y la supervisión de un inspector/a, al final de curso se obtiene la calificación de apto o no apto. No obstante, en la realidad puede considerarse un trámite, salvo incompetencia manifiesta, y sólo un porcentaje ínfimo de funcionarios en prácticas no pasa a funcionario de carrera. Aún en el caso de ser no apto, se otorga la posibilidad de realizar otra vez la fase de prácticas, esa sí sería la última oportunidad. Por cierto, los derechos retributivos permanecen intactos en la fase de prácticas.
Una vez que hemos descrito brevemente en qué consisten nuestras oposiciones, entremos en valorar qué necesitamos para superarlas con brillantez. Después de años de experiencia como preparador considero esenciales las siguientes competencias del opositor u opositara para superar el concurso oposición:
- Dominio memorístico-comprensivo de los 68 temas y capacidad para su correcta redacción escrita en un tiempo aproximado de dos horas. Para ello es recomendable organizar los temas en bloques de contenido (NEAE, temas transversales, etc.), obtener los conceptos claves de cada bloque y añadir las especificidades de cada tema. Los temas deben hacer referencia a la realidad educativa y cumplir los criterios de evaluación del tribunal (escritura, redacción, coherencia, lenguaje técnico, bibliografía, etc.).
- Conocimientos normativos, teóricos y prácticos que permitan plantear una intervención razonada, que requiera aplicar elementos de carácter científico y habilidades técnicas relacionadas con la orientación educativa, en la resolución de un supuesto práctico. También habrá que diseñar una estrategia adecuada a las características de los supuestos y al tiempo disponible.
- Capacidad oratoria, gestual y de concentración para exponer durante una hora un Plan de Orientación de Instituto o de Equipo de orientación Educativa y una actuación específica diseñada por el orientador u orientadora. Es necesario vender al tribunal una programación contextualizada y una actuación basada en las necesidades del centro y que supongan aspectos novedosos, atrayentes y originales. Las competencias comunicativas (orales y gestuales), sociales, la iniciativa y la originalidad son esenciales.
Conseguir desarrollar estas capacidades en un curso escolar no es fácil, pero tampoco imposible, dependerá de las competencias previas del opositor/a, del dominio previo de los contenidos, del tiempo disponible y de la eficacia en su gestión, de la capacidad de trabajo, de la constancia y, sobre todo, de una preparación inteligente y eficiente. Una preparación inteligente, eficaz y completa en un solo curso escolar, sin experiencia previa y sin guía profesional sí que se puede considerar prácticamente inalcanzable. En este sentido, considero imprescindible contar con un preparador/a o guía competente, con experiencia y en activo, que os pueda transmitir la realidad de la orientación, resolver las dudas, asesorar en el diseño de los planes y os ayude a gestionar bien el tiempo. Es necesaria un preparación personalizada y no masificada.
En definitiva, para superar estas oposiciones necesitas: esfuerzo, constancia, gestión del tiempo, motivación y asesoramiento competente y actualizado. Y nunca viene mal, que la suerte no te sea esquiva.
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